Παρά το ανανεωμένο παγκόσμιο ενδιαφέρον για την ψυχική υγεία που προκάλεσαν η πανδημία του COVID-19, αλλά και η ανάπτυξη βασισμένων σε δεδομένα καινοτόμων υπηρεσιών και θεραπευτικών πρακτικών, παραμένει μία σειρά θεμελιωδών προκλήσεων στην προαγωγή της ψυχικής υγείας: Το βαθιά ριζωμένο στίγμα και οι διακρίσεις εναντίον των ανθρώπων με προβλήματα ψυχικής υγείας, το χαμηλό επίπεδο της γνώσης για θέματα ψυχικής υγείας στον γενικό πληθυσμό και οι ανεπαρκείς επενδύσεις για την ανάπτυξη ποιοτικών υπηρεσιών.

Η πανδημία έχει αλλάξει δραματικά τις ζωές των νέων. Η κοινωνική αποστασιοποίηση, η καραντίνα και τα περιοριστικά μέτρα σχετίζονται με την κακή ψυχική υγεία, τα μετατραυματικά συμπτώματα, τη μοναξιά και το άγχος. .

Το έργο GAME στοχεύει στην αύξηση της ευαισθητοποίησης των νέων για τις ψυχικές ασθένειες. Το έργο εξετάζει τα θέματα της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και τα εμπόδια στην εκπαίδευση, τη συμπερίληψη των περιθωριοποιημένων νέων, τη σωματική και ψυχική υγεία και την ευημερία, δημιουργώντας ένα καινοτόμο βιντεοπαιχνίδι και μια σειρά εκπαιδευτικών μαθημάτων E-Learning.

Μαθητές και νέοι 11 -17 ετών

Δάσκαλοι, καθηγητές και εκπαιδευτές τυπικής και μη τυπικής μάθησης

• Εκπαιδευτικό βιντεοπαιχνίδι για να μειώσει τα επίπεδα άγχους των εφήβων και να τους ενημερώσει για το θέμα της ψυχικής υγείας.
• Μαθήματα E-Learning για εκπαιδευτικούς σχετικά με το πώς να αντιμετωπίσουν το άγχος και τα θέματα ψυχικής υγείας στην τάξη, και πώς να χρησιμοποιήσουν τα βιντεοπαιχνίδια ως εργαλεία υποστήριξης.
• Εργαλειοθήκη με δεδομένα για τον αντίκτυπο του έργου στους εφήβους και δείκτες για τη χρήση των βιντεοπαιχνιδιών ως θεραπευτικών εργαλείων.

Τα περιστατικά έκτακτης ανάγκης πάνω στα πλοία, αποτελούν αγχωτικές καταστάσεις όπου τα μέλη του πληρώματος πρέπει να ακολουθήσουν συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές και διαδικασίες για τη διασφάλιση της ασφάλειάς τους. Σύμφωνα με διάφορες μελέτες, τα περισσότερα θανατηφόρα ατυχήματα στον τομέα της αλιείας οφειλόταν σε έλλειψη γνώσεων σχετικά με την εκτέλεση των σχετικών διαδικασιών για τη διαχείριση εκτάκτων αναγκών ή λόγω μη ολοκλήρωσης των περιοδικών ασκήσεων κατάρτισης και προσομοιώσεων από το προσωπικό πληρώματος.

Σχετικά με την αντιμετώπιση τέτοιων καταστάσεων, οι φορείς Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) του θαλάσσιου τομέα, παρέχουν στα μέλη του πληρώματος κυρίως οδηγίες και εγχειρίδια ενώ δεν διαθέτουν εργαλεία που να μπορούν να τους βοηθήσουν να εκπαιδευτούν κατάλληλα, ενώ παράλληλα είναι δύσκολο να προγραμματιστούν σχετικές εκπαιδεύσεις πάνω στα πλοία.

Το έργο VR – ME, στοχεύει μέσω της χρήσης της τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας (VR), να αναπτύξει ένα πιο αποτελεσματικό εργαλείο εκμάθησης, όπου οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να δοκιμαστούν σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης σε ένα τρισδιάστατο εικονικό περιβάλλον και να αλληλοεπιδράσουν με ανθρώπους και αντικείμενα.

Επαγγελματίες από τον τομέα της αλιείας

Πάροχοι και οι ακαδημίες ΕΕΚ στους τομείς της αλιείας και της ασφάλειας στον χώρο εργασίας

Δημόσιοι και ιδιωτικοί φορείς που εργάζονται για την ασφάλεια της εργασίας

Επαγγελματικές ενώσεις ψαράδων.

• Εκπαίδευση των εργαζομένων σε αλιευτικά σκάφη ώστε να αντιμετωπίζουν καλύτερα τις καταστάσεις έκτακτης ανάγκης πάνω στα σκάφη
• Μείωση του ποσοστού ατυχημάτων και θανάτων
• Εναρμόνιση των διαδικασιών έκτακτης ανάγκης πάνω στα σκάφη
• Ενίσχυση της εξοικείωσης των επαγγελματιών στον τομέα της αλιείας με τους υπολογιστές αλλά και της ψηφιοποίησης του τομέα.

Το έργο, CRANE 4.0 στοχεύει στη βελτίωση των ικανοτήτων και την εκ νέου εξειδίκευση του ευρωπαϊκού εργατικού δυναμικού του κατασκευαστικού κλάδου, με νέες δεξιότητες, προκειμένου να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας για νέες ψηφιακές ικανότητες.

Το έργο επικεντρώνεται στις εργασίες που σχετίζονται με τη λειτουργία γερανών εξαιτίας της μεγάλης απήχησης που έχουν στα εργοτάξια, κυρίως λόγω αποτελεσματικότητας και ασφάλειας. Ωστόσο, με την αυξανόμενη χρήση γερανών, ο αριθμός των ατυχημάτων που σχετίζονται με τη λειτουργία τους έχει αυξηθεί σημαντικά, ενώ οι χώρες που συμμετέχουν στο έργο είναι μεταξύ των μελών της ΕΕ με τα υψηλότερα ποσοστά ατυχημάτων στον κατασκευαστικό τομέα.

Λόγω της έλλειψης επαρκούς εξειδικευμένου προσωπικού στον σχετικό κλάδο, αλλά και με στόχο τη μείωση των υψηλών επιπέδων θανατηφόρων ατυχημάτων στο χώρο εργασίας, το έργο CRANE 4.0 επιδιώκει, μέσω της ανάπτυξης μιας καινοτόμου εφαρμογής, την εκπαίδευση των χειριστών γερανών με τη χρήση της τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας (VR) προκειμένου να αναβαθμίσουν ή να αποκτήσουν εκ νέου τις απαιτούμενες δεξιότητες.

Χειριστές γερανών

Επαγγελματίες ΕΕΚ που εργάζονται στον κλάδο σε διάφορα πλαίσια (Δημόσιες Υπηρεσίες Απασχόλησης, Σύμβουλοι Εργασίας, Οργανισμοί ΕΕΚ, Σύμβουλοι Καριέρας κ.α.) που προτίθενται να εκπαιδευτούν στην χρήση VR για τη παράδοση ενός εκπαιδευτικού μαθήματος

Ενδιαφερόμενα μέρη του κατασκευαστικού κλάδου (συνδικαλιστικές οργανώσεις, εμπορικά επιμελητήρια και εταιρείες)

• Βελτίωση της προσαρμοστικότητας των χειριστών γερανών στην αγορά εργασίας και ενίσχυση των δεξιοτήτων τους σε σχέση με τη Βιομηχανία 4.0
• Ανάπτυξη ενός καινοτόμου μαθήματος κατάρτισης με τη χρήση του VR για την ενίσχυση της απασχολησιμότητας των χειριστών γερανών στον βιομηχανικό κλάδο και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτών ΕΕΚ με τη χρήση αποτελεσματικών ψηφιακών, ανοιχτών και καινοτόμων εκπαιδεύσεων και παιδαγωγικών, καθώς και πρακτικών εργαλείων.
• Διευκόλυνση της παροχής εκπαίδευσης, που θα ήταν κατά τα άλλα υπερβολικά δαπανηρή ή επικίνδυνη, μέσω της υιοθέτησης του VR.
• Βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και της προσαρμοστικότητας των οργανισμών που θα υιοθετήσουν την κατάρτιση αυτού του τύπου για να αντιμετώπιση της απαιτήσεις των βιομηχανικών αλλαγών.

Το έργο DTraiΝ στοχεύει στην ενδυνάμωση της παραγωγής του κλάδου γεωργικών προϊόντων στις περιοχές των εταίρων του προγράμματος, προωθώντας την απόκτηση δεξιοτήτων υψηλής ποιότητας από διευθύνοντα στελέχη και επιχειρηματίες που δραστηριοποιούνται στον κλάδο.

Έχει παρατηρηθεί ότι οι επαγγελματίες που δουλεύουν στον κλάδο των γεωργικών προϊόντων υστερούν των απαραίτητων δεξιοτήτων για την ενίσχυση του εμπορικού σήματος των τοπικών προϊόντων ενώ παράλληλα αδυνατούν να ανταπεξέλθουν στις προκλήσεις του συνεχώς εναλλασσόμενου και ιδιαίτερα ανταγωνιστικού οικονομικού περιβάλλοντος. H μεθοδολογία του “Design Thinking” έχει καταφέρει να φέρει την επανάσταση σε πολλές βιομηχανίες και να δημιουργήσει ένα αξιοζήλευτο ανταγωνιστικό πλεονέκτημα για τις επιχειρήσεις τους. Εστιασμένο στην ακρόαση, στην ενσυναίσθηση των χρηστών, στην καθολική σκέψη, στην συνεργασία και στον πειραματισμό, το “Design Thinking” μπορεί να εφαρμοστεί σε οποιοδήποτε τομέα και ανάπτυξη προϊόντων, στον επιχειρηματικό σχεδιασμό και πέραν αυτού.

Με βάση τα πιο πάνω, στο πλαίσιο αυτού του έργου θα δημιουργηθεί ένα ευρωπαϊκό επαγγελματικό προφίλ «Design Thinking» βασισμένο σε ένα σύστημα πιστοποίησης για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές του ECVET καθώς και σε συμφωνία με το πρότυπο του ISO 17024.

Επαγγελματίες που διαχειρίζονται προσωπικό εταιρειών γεωργικών προϊόντων και λειτουργούν ως εκπαιδευτές του.

Εκπαιδευτές σε Κέντρα βασικής και συνεχούς Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης

• Σχεδιασμός προγράμματος εκπαίδευσης για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για επαγγελματίες του κλάδου γεωργικών προϊόντων που επιθυμούν να αναβαθμίσουν τις δεξιότητές τους στο “Design Thinking” για καινοτόμες μεθοδολογίες.
• Σχεδιασμός καινοτόμου εκπαιδευτικού μοντέλου βασισμένο σε μια προσέγγιση επικεντρωμένη στον εκπαιδευόμενο, σε ένα ευρύ περιβάλλον αντίστροφης τάξης.
• Σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού βασισμένο στο εκπαιδευτικό μοντέλο
• Δημιουργία ενός Συστήματος Πιστοποίησης

Η Ευρωπαϊκή στρατηγική για τη βιώσιμη ανάπτυξη, Ευρώπη 2020, θέτει την καινοτομία και την πράσινη ανάπτυξη στο επίκεντρο του σχεδίου της για την ανταγωνιστικότητα, οδηγώντας σε μια εντελώς νέα απαίτηση για περιβαλλοντολογικές δεξιότητες στον κατασκευαστικό τομέα. Εν τούτοις, οι πάροχοι κατάρτισης δεν έχουν ακόμα καλύψει τη νέα αυτή απαίτηση, δημιουργώντας έτσι ένα σημαντικό καινό δεξιοτήτων στην τρέχουσα αγορά εργασίας, όπως αυτό επισημαίνεται στην έκθεση του Ευρωπαϊκού Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (CEDEFOP) «Πράσινες δεξιότητες και περιβαλλοντική συνείδηση στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση».

Σε συνέχεια της ταυτοποίησης των αναγκών σε δεξιότητες, οι εταίροι θα δημιουργήσουν ένα καινοτόμο πρόγραμμα κατάρτισης συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης που στηρίζεται στην εργασία, της καθολικής μάθησης (δυνατότητα σύνδεσης από παντού) και της ανεστραμμένης διδασκαλίας για τους εγκαταστάτες συστημάτων γεωθερμίας και ηλιακής ενέργειας (EQF 4-5). Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο θα επικεντρωθεί σε τεχνικές δεξιότητες αλλά και σε οριζόντιες δεξιότητες, συμπεριλαμβανομένης της επιχειρηματικότητας, των ΤΠΕ, των διεπιστημονικών δεξιοτήτων και της ικανότητας αποτελεσματικής εργασίας με άτομα από άλλους κλάδους. Για την υλοποίηση των παραπάνω θα σχεδιαστεί μια πλατφόρμα e-learning με αντίστοιχο ψηφιακό περιεχόμενο.

• Ενίσχυση της δημιουργικότητας και καινοτομίας συμπεριλαμβανομένης της επιχειρηματικότητας σε όλα τα επίπεδα της επαγγελματικής κατάρτισης
• Προώθηση της εκπαίδευσης που στηρίζεται στην εργασία συμπεριλαμβανομένης πρακτικής άσκησης, μαθητείας και διπολικών μαθησιακών μοντέλων για τη μετάβαση από τη μάθηση στην εργασία
• Προώθηση της εταιρικών σχέσεων μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών φορέων
• Επίτευξη του στόχου για 15% συμμετοχή ενηλίκων στη δια βίου μάθηση
• Πραγματοποίηση της δια βίου μάθησης και της κινητικότητας

Το  ευρωπαϊκό έργο P4i  (Interculturality project), αφορά εκπαίδευση ενηλίκων σχετικά με τις διαπολιτισμικές τους ικανότητες καθώς και την βελτίωσή τους, με βάση τις ευρωπαϊκές αρχές.

Να αναπτύξουμε ένα social game που στοχεύει στην προώθηση της διαπολιτισμικότητας της εκπαίδευσης των ενήλικων στην Ευρώπη.

Εκπαιδευτές διαπολιτισμικότητας που θέλουν να χρησιμοποιήσουν social games / edu games, serious games στα πλαίσια της εκπαίδευσής τους (ενήλικες) καθώς και ενήλικες στην Ευρώπη.

• Ανάλυση των παιδαγωγικών δυνατοτήτων της χρήσης των παιχνιδιών (και ειδικά των social games) για την εκπαίδευση ενηλίκων,
• Προσδιορισμός των στοιχείων επιτυχίας των social games στην εκπαίδευση,
• Καθορισμός των διαπολιτισμικών ικανοτήτων και η εκπαίδευσή τους σε άτυπα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
• Ώθηση μιας διαλογικής, πρακτικής και συνεργάσιμης μεθοδολογίας μάθησης,
• Βελτίωση των βασικών ειδικοτήτων και της βασικής εκπαίδευσης, μέσω της αλληλεπίδρασης στα κοινωνικά δίκτυα,
• Ενημέρωση των εκπαιδευτών που ασχολούνται με την εκπαίδευση ενηλίκων για τα οφέλη των κοινωνικών παιχνιδιών στην κατάρτιση,
• Προώθηση συζητήσεων για καινοτόμα παιχνίδια, βασισμένα στις παιδαγωγικές προσεγγίσεις, μεταξύ των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα, δημοσίου ή ιδιωτικού φορέα που ασχολούνται με τον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων,
• Ενημέρωση των παλαιότερων εκπαιδευτών για τις νέες τεχνολογίες και την χρήση των κοινωνικών δικτύων και social games, στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Το EEGS είναι ένα έργο στο πλαίσιο του Προγράμματος Διά Βίου Μάθησης -Leonardo Da Vinci – Μεταφορά Καινοτομίας και ανταποκρίνεται στην υποστήριξη ποιοτικών βελτιώσεων και καινοτομιών στα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, στα ιδρύματα και στις πρακτικές (LEO-SpObj-β), αναπτύσσοντας τις δεξιότητες και ικανότητες  των εκπαιδευτών στον τομέα επαγγελματικής κατάρτισης (LEO-TraInno-3).

Οι άμεσοι δικαιούχοι του σχεδίου θα είναι οι δάσκαλοι / καθηγητές και οι μαθητές / σπουδαστές των σχολών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στις συμμετέχουσες ευρωπαϊκές χώρες..

• Το E.E.G.S. E-Learning Exercise Genexis System είναι ένα χρήσιμο εργαλείο το οποίο παρέχει ένα ελκυστικό, συναρπαστικό και απλό περιβάλλον εκμάθησης και διδασκαλίας που αντικατοπτρίζει τη σύγχρονη διαδικτυακά κορεσμένη ζωή.
• Το έργο αποσκοπεί να μεταφέρει ένα δικτυακό portal ηλεκτρονικής μάθησης,  τo λεγόμενo Genexis. Το portal έχει αναπτυχθεί στην Λετονία και έχει σχεδιαστεί για την ανάπτυξη των προγραμμάτων κατάρτισης και το καινοτόμο σύστημα της παραγωγής, τον έλεγχο και την επαλήθευση των ασκήσεων, για σχολές επαγγελματικής κατάρτισης στους ακόλουθους τομείς: Οικονομικά, Μηχανική και Σχεδιασμό, Ηλεκτροτεχνία.
• Το portal  διαθέτει επίσης εκπαιδευτικό υλικό (ασκήσεις) που αφορούν  Φυσική, Μαθηματικά και Μηχανολογικές κατασκευές.

• Εισαγωγή ενός συστήματος διαχείρισης των ΤΠΕ περιεχομένων στα σχολεία των εταίρων χωρών,
• Δημιουργία ενός δικτύου σχολείων που χρησιμοποιούν το ίδιο δικτυακό portal ηλεκτρονικής μάθησης και μοιράζονται το περιεχόμενο της βιβλιοθήκης,
• Ανάπτυξη των τεχνικών δεξιότητες των εκπαιδευτικών με τεχνικές για τη χρήση του συστήματος και τη δημιουργία νέων περιεχομένων εντός των ιδρυμάτων εκπαίδευσης και της μελέτης του προγράμματος.
• Χάρη στα τεχνικά χαρακτηριστικά που επιτρέπουν την ανταλλαγή και τη διάδοση των εκπαιδευτικών λειτουργιών και περιεχομένων, το σύστημα  Genexis δίνει τη δυνατότητα να ικανοποιήσει ορισμένες ειδικές ανάγκες, που στις μέρες μας δεν έχουν λυθεί με την εισαγωγή των ΤΠΕ στα Ευρωπαϊκά σχολεία: α) τη δυνατότητα της αλληλεπίδρασης των σχολείων μέσω της ανταλλαγής εκπαιδευτικού περιεχομένου (από το ένα σύστημα στο άλλο), καθώς και β) τη δυνατότητα να ανταλλάξουν νέες εξελιγμένες λειτουργίες (από το ένα σύστημα στο άλλο) το οποίο θα ενημερώνει αυτόματα τα άλλα συστήματα.